Tomou posse o “novo” Director do Agrupamento

O regime jurídico da administração e gestão das escolas foi alterado com a publicação do Decreto-Lei n.º 75/2008, de 22 de Abril.
A participação das famílias e das comunidades na vida escolar foi reforçada com a criação do Conselho Geral – onde tomam parte juntamente com o pessoal docente e não docente, as autarquias e a comunidade local –, órgão com capacidade para instituir e destituir o director. Passou também a ser priorizada a constituição de “lideranças fortes” através da criação do cargo de director, a quem é confiada a gestão administrativa, financeira e pedagógica, assumindo a presidência do conselho pedagógico.
Depois do anterior Director do Agrupamento Vertical de Escolas de Vila Caiz se ter submetido ao procedimento concursal para recrutamento do director, definido na Portaria n.º 604/2008, de 9 de Julho, João Queirós Pinto sucede a si mesmo com a tomada de posse do cargo de Director no dia 29 de Maio de 2009 (sexta-feira).
O acto, conferido pela Presidente do Conselho Geral, decorreu no auditório da EB2,3 de Vila Caiz, ante diversos convidados, onde marcaram presença todos os professores e funcionários do Agrupamento, que tornaram pequena a sala para a cerimónia.

Visita de Estudo ao lugar da História

Com partida às 9 horas e chegada às 17H30, a EB1 da Torreira (Fregim) cumpriu hoje (28/05), com os seus alunos, uma actividade de visita de estudo à cidade-berço da nacionalidade portuguesa.
Enquanto o ano lectivo 2008/2009 se aproxima do seu termo e os conteúdos curriculares estão na sua grande maioria explorados, esta fase lectiva propicia a consolidação, in loco, de conhecimentos anteriormente adquiridos.
No âmbito das prioridades e áreas de actuação do Agrupamento Vertical de Escolas de Vila Caiz definidas no Projecto Educativo, o tema “À Descoberta da Nossa Identidade” é referenciador para a dinâmica educativa em curso.
Para a EB1 da Torreira (Fregim) a deslocação a Guimarães, com visita ao Castelo e ao Paço dos Duques de Bragança, surge no Plano Anual de Actividades como uma estratégia sócio-pedagógica de reconhecimento do mais importante símbolo da nossa identidade. Sobretudo no Castelo de Guimarães, é a História e o património histórico-cultural que estão presentes e nos permitem despertar para o interesse do seu estudo.
Concluída a visita ao lugar da história, com passagem pelo Castelo, pelo Paço Ducal e pela igreja de S. Miguel, ao início da tarde, seguimos para o alto da Penha, dando lugar ao convívio que um bom piquenique proporciona, num autêntico dia de Verão antecipado. Antes do regresso, houve tempo para muita brincadeira, boa disposição e um passeio muito divertido, em mini-trem, pela Penha, e a surpresa da oferta de um gelado para todos os alunos.

Send a Whale – Ajuda a salvar as baleias

A acção do homem sobre a Terra tem levado à intensificação da poluição do ambiente e ao perigo de extinção de diversas espécies de seres vivos.
Quando o ambiente entra em desequilíbrio e os seres vivos se aproximam da extinção é a própria espécie humana que começa também a ser ameaçada pelas consequências da sua acção sobre o meio.
Habita nos oceanos o maior animal mamífero existente sobre a Terra que se encontra em vias de extinção. É o caso das baleias, por causa da poluição das águas e, sobretudo, pela caça indiscriminada que têm sofrido muitas delas quando ainda se encontram prenhas.
Nos mares da Austrália e no Atlântico Sul, onde se situam dois grandes santuários de baleias, o Japão é o país que prossegue na matança deste cetáceo, violando uma proibição internacional da caça às baleias.
Duas organizações internacionais que defendem os nossos oceanos têm vindo a proteger as baleias e a denunciar a chacina que têm sofrido. São a Sea Shepherd Conservation Society e a Greenpeace.
Tentando pressionar o governo Japonês para acabar com a caça à baleia a Greenpeace tem em curso uma campanha internacional, online, denominada “Send a Wale”.
Esta campanha propõe que se assine a petição e depois que se construa uma baleia – origami virtual –, que se junte uma mensagem e se envie rumo ao Japão.
A EB1 e o JI da Torreira (Fregim) estão a aderir a esta iniciativa. Durante esta semana, os professores em contexto de sala de aula, irão abordar este tema com os alunos, proporcionando-lhes a visualização de um filme sobre baleias.
De seguida cada turma irá construir a sua baleia virtual, em origami, escrever uma mensagem, e enviá-la, para que se junte às muitas já enviadas.
Agradecemos à professora Beatriz, do blogue 3.º C (EB1 de Paredes), que nos alertou para a iniciativa internacional da Greenpeace. Esta troca de informações e alertas é mais uma das potencialidades dos blogues de escola.
Para aceder ao site da campanha para salvar as baleias clica em send-a-whale.

Prova de cálculo na aferição de Matemática

No decurso do 3.º período lectivo os alunos do 4.º ano de escolaridade são submetidos a duas provas de aferição: uma em Língua Portuguesa e outra em Matemática.
Esta modalidade de avaliação foi introduzida no ano lectivo de 1998/99.
As provas de aferição já foram realizadas por amostragem. Embora desde 2007 (Despacho n.º 2351/2007, de 14 de Fevereiro) sejam provas universais, os seus resultados não contam para a avaliação dos alunos.
Depois de cumprida a prova de Língua Portuguesa no dia 18 de Maio (Segunda-Feira), a aferição a Matemática teve lugar na Quarta-feira seguinte, dia 20/05.
Tratando-se de uma aferição às competências adquiridas em Matemática, a prova incidiu ao nível do cálculo, através da proposta de resolução de problemas, da análise de uma tabela e da resposta a algumas questões sobre Geometria.
Para a grande maioria dos alunos do 4.º ano da EB1 da Torreira (Fregim), esta prova foi considerada relativamente fácil. Mesmo assim, por parte de alguns, houve questões que não foram respondidas de forma correcta, mais por excesso de nervosismo, do que por falta de conhecimento. Para muitos, o último problema, onde teriam de calcular o peso de duas latas, foi considerado o mais difícil. Passado o dia da prova e em contexto de sala de aula, esse mesmo problema foi considerado por quase todos muito fácil.
Ao nível do ensino básico esta é a primeira experiência a que os nossos alunos estão sujeitos quanto à realização de um exame nacional.
Entretanto, vamos ficar a aguardar pelos resultados.

Quatro alunos participaram em “Peddy Paper”

Quatro alunos da EB1 da Torreira (Fregim) participaram numa actividade extracurricular destinada a alunos com necessidades educativas especiais (NEE) que frequentam o ensino básico e secundário no concelho de Amarante.
A actividade que se encontra no Plano Anual de Actividades (PAA) do Agrupamento Vertical de Escolas de Vila Caiz (dep. das Expressões e Ensino Especial), constou de um “Peddy Paper” e decorreu hoje (21/05), no centro da cidade de Amarante, durante a manhã e início da tarde.
Formando uma equipa, os quatro alunos da EB1 da Torreira (Fregim) que puderam tomar parte desta actividade foram acompanhados por duas professoras de apoio, e estiveram envolvidos em diversas provas que superaram, consistindo na realização de vários jogos recreativos, charadas e questões sobre os serviços públicos, história e tradições do concelho.
A actividade teve início às 10H00 e terminou por volta das 13H00 horas com um lanche-convívio oferecido, no Parque Florestal.

Língua Portuguesa em aferição no 4.º ano

Hoje, segunda-feira (18/05), apenas os alunos do 4.º ano de escolaridade compareceram na EB1 da Torreira (Fregim) pela manhã.
A primeira parte do dia estava destinada à realização da Prova de Aferição de Língua Portuguesa.
A prova tem por referência as competências específicas da disciplina de Língua Portuguesa apresentadas no documento Currículo Nacional do Ensino Básico – Competências Essenciais e Programa em vigor.
Desde 2007 que as provas são feitas por todos os alunos, matriculados no 4º. ano de escolaridade, até aí eram feitas por amostragem.
No 1.º Ciclo do Ensino Básico esta modalidade de avaliação é concretizada em provas nacionais. De acordo com o consignado no Decreto-Lei n.º 6/2001, de 18 de Janeiro, as provas nacionais de aferição “constituem um dos instrumentos de avaliação do desenvolvimento do currículo nacional e destinam-se a fornecer informação relevante aos professores, às escolas e à administração educativa, não produzindo efeitos na progressão escolar dos alunos.” (Artigo 17.º)
As provas, embora contenham a identificação dos alunos, serão classificadas anonimamente. Depois de classificadas, serão devolvidas às escolas para publicação das respectivas pautas.
Posteriormente, será facultada às escolas a informação sobre o resultado do desempenho dos alunos a nível nacional e de escola.
Ao início da manhã o ambiente entre os alunos era de algum nervosismo, que logo desapareceu após a primeira parte da prova.
No final, a primeira impressão dada pelos alunos era de satisfação. Quase todos assumiram que lhes tinha corrido bem.
Ficamos a aguardar pelos resultados.
Da parte da tarde a escola voltou ao seu normal funcionamento.
Na próxima Quarta-feira (20/05) será a vez para a realização da Prova de Matemática.