Iniciação à escrita deu a história da ‘caracolita’

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Com a vinda à EB1 da Torreira (Fregim) na «Semana da Leitura» de 2010 (1 a 5/3), e no encontro com os alunos sobre a temática da ‘ilustração de livros infanto-juvenis’, Rui Castro desenhou uma figura a que ficou associado o desafio da elaboração de uma história para o boneco criado.
A turma A do 1.º ano de escolaridade aceitou a sugestão, e os alunos com a orientação e o incentivo da professora Eugénia Teixeira começaram a trabalhar na história. Primeiro, deram o nome de “Caracolita” à figura deixada pelo ilustrador, e através da expressão oral desenvolveram a história que assim foi crescendo diariamente.
Por essa altura, as actividades lúdico-pedagógicas realizadas com o projecto “Mil Escolas” trouxeram também aos alunos o ‘Topas’ e a ‘Tupilde’, figuras centrais do livro “As aventuras do Topas e da Tupilde na Natureza”, da empresa Águas do Douro e Paiva (AdDP), acabando por contribuir na motivação para a história em desenvolvimento, tanto pela temática - o ambiente - como pelos personagens.
Com toda a turma a trabalhar activamente em sala de aula, num processo dinâmico e muito participado, a história cresceu no contexto das aprendizagens da escrita e o resultado final levou, em Junho de 2010, à publicação impressa da história “A Caracolita – As Aventuras da 1A”.
A divulgação desta actividade educativa e do seu produto, finalizado ainda no ano lectivo de 2009/2010, deve-se agora à disponibilidade do livro em formato digital. Serve , também, como divulgação e reconhecimento do interesse na sua realização por alunos já no 2.º ano de escolaridade (turma B) mas que ainda há pouco iniciaram criativamente as suas aprendizagens da escrita.

Educar com a nidificação do chapim

Alguns dos temas mais presentes na sociedade contemporânea, como as questões do Ambiente e da Biodiversidade, são domínios de investigação das ciências e matérias do conhecimento que as escolas têm por dever transmitir.
No âmbito da Educação essas abordagens reflectem-se nos conteúdos programáticos de várias disciplinas, assim como têm expressão nos projectos educativos de agrupamentos de escolas, constituindo ferramentas e documentos orientadores da acção docente e do processo de ensino/aprendizagem.
No aprofundamento das aprendizagens sobre das temáticas mencionadas, no ano lectivo de 2010/2011 a EB1 e JI de Torreira (Fregim – Amarante) tem em desenvolvimento o projecto, “O Chapim na Escola – Biodiversidade, Aves e Habitat”. Enquadrado no tema do Projecto Educativo do Agrupamento de Escolas de Vila Caiz, o projecto em curso foi elaborado no âmbito da Oficina de Formação "Educação Ambiental e Ecossistemas Ribeirinhos", promovida pela empresa Águas do Douro e Paiva (AdDP) no contexto do projecto «Mil Escolas».
Em ambos os estabelecimentos de ensino do pólo da Torreira (Fregim-Amarante) a execução do projecto vem criar diversos momentos de aprendizagem sobre aves, habitat e biodiversidade em que a motivação começa com a descoberta do chapim e no apoio à sua nidificação. No sentido de aprofundar o conhecimento e a actuação na protecção da biodiversidade uma das actividades programadas consiste na construção de caixas-ninho para chapins.
É conhecido que a substituição da floresta autóctone por florestas de produção e crescimento rápido fez com que deixassem de existir orifícios para dar abrigo a aves que deles precisam para nidificar. E no nosso meio, uma espécie de aves de pequeno porte que se encontra perante essa carência de condições favoráveis à nidificação é o chapim nas suas várias espécies. Contudo, estas aves são muito importantes para o equilíbrio do ecossistema onde se inserem, uma vez que através da sua dieta controlam possíveis pragas e contribuem de um modo natural para a eliminação de elementos nocivos ao ambiente.
Logo no início deste ano lectivo, o projecto foi apresentado aos encarregados de educação e foi bem acolhido. Entretanto, iniciado o processo, o projecto está a registar muito entusiasmo por parte dos alunos os quais já estão familiarizados com o tema por via das diversas pesquisas realizadas sobre o chapim. Pela parte dos encarregados de educação é digno de registo a grande adesão que se reflecte nas inúmeras caixas-ninhos construídas com os seus educandos e que são visíveis em todas as salas.
Em breve, e na altura mais adequada, levaremos a efeito a campanha de colocação dos ninhos artificiais em vários pontos do meio envolvente. O chapim vai mesmo voar na Torreira...
No espaço de aprendizagens que a escola proporciona às crianças, a promoção de valores e comportamentos pró-ambientais devem estar sempre presentes como fundamento para melhor conhecimento e protecção do meio e consciencialização da importância do Ambiente e da sua qualidade para a vida.

Primeira Assembleia de Escola 2010 / 2011

A primeira Assembleia de Escola do ano lectivo 2010/2011 realizou-se hoje (29/09) no polivalente do pólo da Torreira (Fregim – Amarante).
A denominada "assembleia de escola" é uma actividade pedagógica consagrada no Plano Anual de Actividades e ocorre no contexto de formação cívica, cujo principal objectivo é levar os alunos a reflectir sobre a vida da escola, identificar problemas surgidos e procurar soluções entre todos. Na medida em que a iniciativa envolve a participação das crianças do Jardim de Infância da Torreira (Fregim), é também uma actividade de articulação entre os graus de ensino Pré-escolar e o 1.º Ciclo.
A sessão foi preparada pelas duas turmas do 4.º ano de escolaridade, por serem os alunos mais velhos e possuírem mais autonomia, sob orientação das respectivas professoras. A mesa que presidiu à reunião foi constituída por dois alunos de cada turma, inclusive do pré-escolar, em representação dos restantes colegas.
Antes do início formal da reunião, por meio de um powerpoint muito elucidativo, foram projectadas num ecrã e relembradas as regras de bom comportamento escolar.
A assembleia permitiu debater assuntos de relativos a situações comuns que se deparam nas rotinas da escola, como por exemplo na utilização da cantina e do recreio.
As regras e penalizações para os assuntos tratados foram colocadas em discussão e aprovadas. No final da sessão, os elementos da Mesa elaboraram a respectiva acta com os registos que foram fazendo, e posteriormente será lida e afixada em todas as salas de aula.
Terminada a reunião os alunos presentes entoaram uma canção, com música adaptada e letra criada para o efeito, contendo as regras que precisam ser observadas por cada aluno para haver bom comportamento na escola e fora dela.

Alunos do 1.º ano escolheram "Padrinhos"

O início de cada ano lectivo nas escolas do primeiro ciclo é sempre marcado pela chegada de novos alunos. No entanto, os espaços nos estabelecimentos onde vão decorrer as aprendizagens, os professores que as vão conduzir, os funcionários que auxiliam no processo, e os alunos que prosseguem na conclusão dos estudos, tendem a criar alguma estranheza nos mais pequenos quando chegam pela primeira vez.
Estes contextos são muito comuns e esperados, mas também são acautelados e preparados pelos professores de modo a atenuar efeitos não desejados na integração dos novos alunos.
Os percursos escolares iniciados pelas crianças no JI da Torreira, prosseguem na EB1 da Torreira (Fregim), onde a sequencialidade e a integração são atendidas em articulação entre os dois níveis de ensino por professores e educadoras de ambos os estabelecimentos.
Com o objectivo de facilitar o acolhimento dos novos alunos, anualmente no começo do ano lectivo, a EB1 da Torreira (Fregim) realiza uma actividade extra-curricular designada «festa dos padrinhos», que foi levada a efeito, hoje, sexta-feira (24/09).
O estatuto de “padrinho” incute o sentido da responsabilidade e concede a ideia de protecção, a ser desenvolvida durante o ano lectivo, confirmando-se uma medida de integração muito positiva partilhada com os alunos.
A festa desenrolou-se no polivalente do pólo escolar da Torreira e foi realizada pelos alunos do 4.º ano.
A alegria dos números apresentados em palco, orientados e ensaiados pelo professor Ismael, transbordou nas canções e nas coreografias que este ano tiveram como tema “factos históricos de Portugal”.
Antes do final da festa houve lugar à escolha dos “padrinhos” e constituiu o momento mais aguardo. Em dia de aniversário, o Luís do 2.º B teve direito a que todos os presentes no polivalente lhe cantassem aos parabéns.
Em ambiente de muita expectativa e boa disposição, esta iniciativa é sempre levada muito a sério pelos alunos. No final, escolhidos e anunciados os padrinhos ou madrinhas, houve um pequeno lanche–convívio entre alunos e professores.

Escola prepara com os pais início de ano lectivo

Novo ano lectivo, novos alunos a renovar a comunidade educativa, outros encarregados de educação, novas regras a observar por todos. O funcionamento da escola e do estabelecimento de ensino dependem em grande parte da informação quando chega atempada aos respectivos destinatários.
No âmbito da preparação do novo ano escolar, os encarregados de educação dos alunos, com os professores do JI e EB1 do pólo educativo da Torreira (Fregim), hoje (9/9) pelas 09H30, tomaram parte na primeira reunião geral do ano lectivo de 2010/2011 em que foram transmitidas as principais directivas de funcionamento que orientarão o funcionamento de ambos os estabelecimentos de ensino.
A reunião foi convocada e presidida pela coordenadora do núcleo da Torreira, professora Neide Teixeira, tendo sido apresentado o corpo de docentes e informado do calendário escolar para o ano. A coordenadora referiu–se aos comportamentos e atitudes que têm de ser exigidos aos alunos, e prestou informações sobre livros, cantina, transportes, e alunos subsidiados. No âmbito do Projecto Educativo deu a conhecer o tema a explorar durante o ano lectivo “Preservação do Meio Ambiente: Pensar Globalmente, Agir Localmente”.
Um dos assuntos abordados foi a continuação no Agrupamento dos alunos que terminam o 4.º ano de escolaridade, em que realçou os pontos fortes da escola-sede, nomeadamente o facto de ser uma escola de média dimensão onde os alunos têm melhor acompanhamento por parte dos agentes educativos, e a existência de articulação entre o 1.º e 2.º Ciclo, o que permite aos professores fazerem um efectivo e constante acompanhamento do percurso escolar de todos os alunos. Circunstância que não se verifica do mesmo modo quando um aluno transita para outro agrupamento.
No final da reunião, as educadoras e as professoras dirigiram-se às respectivas salas com os pais e encarregados de educação onde abordaram assuntos específicos de cada turma.
Bem-Vindos à escola!

A linguagem na criança em acção para docentes

Em início de ano escolar no Agrupamento Vertical de Escolas de Vila Caiz, desde a passada quinta-feira (2/09) os professores do 1.º Ciclo desenvolvem os trabalhos preparativos de organização e programação das actividades lectivas.
Entre reuniões com os encarregados de educação, de planificação curricular, de preparação da articulação entre os diversos níveis de escolaridade, e de elaboração do Plano Anual de Actividades, até ao começo das aulas, no próximo dia 10 de Setembro, o trabalho na escola não dá tréguas aos docentes.
A manhã de hoje para os professores do 1.º Ciclo e educadoras do Agrupamento foi destinada à realização de uma acção de formação (workshop) sobre a temática da «Linguagem e Literacia – Do oral ao escrito», organizada pela coordenadora do Departamento e orientada pela professora Beatriz Madureira, professora do 1.º Ciclo e Coordenadora da EB1 de Paredes.
A primeira parte da sessão consistiu numa abordagem teórica com aplicação de modelos práticos do desenvolvimento da linguagem na criança em idade escolar, e durante a segunda parte foram apresentadas propostas de actividades para sala de aula no âmbito do desenvolvimento da produção linguística oral e escrita, finalizando com a proposta de um trabalho prático realizado em grupo.
A acção constituiu numa oportunidade informativa e formativa para todos os professores do 1.º Ciclo, do Ensino Especial e Educadoras. Pela importância do tema e pela forma muito elucidativa e esclarecedora como decorreu, foi muito instrutiva e do agrado de todos os presentes.
O conhecimento da temática abordada e a experiência profissional da professora Beatriz Madureira são créditos que ficaram bem patentes e a quem agradecemos a sua disponibilidade para os partilhar connosco.