O “quadro interactivo” no contexto da sala de aula

Desde o ano lectivo de 2007/2008 a escola EB1 da Torreira (Fregim) dispõe de uma tecnologia actual muito operativa, eficaz e atractiva como auxiliar do processo de ensino/aprendizagem. Trata-se do “quadro interactivo”, uma ferramenta electrónica sofisticada que remete para a "idade da pedra" o quadro de ardósia, o giz, o apagador e o pó de giz.
As potencialidades de utilização do “quadro interactivo” são tantas, quando conectado ao computador, que a sua plena exploração e manuseio deste recurso pedagógico exige conhecimento e perícia por parte dos docentes.
A generalidade das professoras desta escola tem boa atitude em relação ao “quadro”, mas na verdade ele tem sido usado, a maioria das vezes, mais como tela de projecção, e para as potencialidades que encerra é um uso de pouco rendimento.
Para aprofundar a abordagem às potencialidades e ao funcionamento do “quadro interactivo” o projecto TIC do Agrupamento de Escolas da EB2,3 de Vila Caiz realizou hoje (29/10) uma acção de formação nas instalações da escola sede, em que participaram algumas professoras desta escola.
Para além da exploração das potencialidades dos menus do “quadro interactivo” – tendo em vista proporcionar novas dinâmicas de ensino, despertar a participação activa dos alunos e a promover mudanças positivas nos processos de aprendizagem – a acção também tratou dos cuidados a ter com esta tecnologia multimédia e como solucionar pequenas avarias que possam surgir na sala de aula.
Algumas professoras presentes puderam ali experimentar os conhecimentos adquiridos em como potenciar a tecnologia e usar o “quadro interactivo” como, de facto, uma mais-valia educativa presente na escola.

“A Mãe na Escola” para fomentar a leitura

No processo de ensino/aprendizagem a leitura é uma actividade constante que deve ser incrementada desde muito cedo.
No período da escola, no espaço da família ou nos tempos livres, a leitura é um hábito cultural que inicialmente precisa de ser praticado com o auxílio dos professores, dos pais e encarregados de educação. Assim também o considera o Plano Nacional de Leitura (PNL) que os tem na conta de “públicos privilegiados” enquanto “principais responsáveis pela educação” no âmbito das iniciativas de fomento da leitura com o objectivo de “se atingirem as crianças e os jovens”.
Desde o ano lectivo transacto (2007/08), no âmbito do desenvolvimento e incentivo da leitura, algumas professoras da escola EB1 da Torreira (Fregim) têm em curso um projecto designado «A Mãe na Escola».
Com os objectivos de sensibilizar pais e encarregados de educação para a importância do livro e da leitura no desenvolvimento da criança e proporcionar momentos de envolvimento entre crianças e mães, o projecto proporciona a vinda semanal à escola das mães de alunos para ler uma história à turma dos seus filhos.
A escolha é feita com base em livros referenciados no PNL, ajustados aos interesses e níveis de leitura dos alunos. São livros de histórias tradicionais ou mesmo poesias, sobre as quais são feitos vários registo através do desenho, foto, e pequenas frases ou textos.
As turmas do 1.º A, do 2.º B e do 2.º C já receberam este ano a primeira visita de “mães” que leram uma história. É sempre com muita alegria e alguma “vaidade” que as crianças vêem as suas progenitoras serem protagonistas na sala de aula. Nessas situações em que a mãe se apresenta no papel da professora, há um brilho muito especial nos seus olhos, e é bom que esses momentos especiais sejam proporcionados às crianças aquando das primeiras aprendizagens na escola.

Nova direcção da Associação de Pais

Com o início do ano escolar 2008/2009 tomou posse uma nova direcção da Associação de Pais da escola EB1 da Torreira (Fregim).
Em meados deste mês de Outubro, a convite da direcção, a Coordenadora da escola tomou parte numa reunião que também contou com a presença do Presidente da Junta de Freguesia. O principal objectivo dessa reunião foi “elencar e tentar resolver os problemas mais urgentes” existentes na escola.
A limpeza do telhado da cobertura exterior, pequenas reparações no interior e no exterior da escola, o melhoramento do piso do recreio e também a marcação de uma “passadeira” em frente à escola, foram as carências citadas. O Presidente da Junta prontificou-se a atender às situações referidas, e em pouco tempo decorrido, o que parecia ser de difícil execução já foi atendido. No decurso desta semana, no espaço de três dias a manutenção que era tida por necessária foi feita.
Os trabalhos acabaram por causar algum transtorno ao normal funcionamento escolar devido à quantidade de lixo caído do telhado, que se depositou no recreio e nas entradas da escola. Tudo teria sido mais fácil para todos se estas pequenas reparações fossem feitas em tempo de férias.
Bem-haja à direcção da Associação de Pais, pela acção efectuada com vista a assegurar as condições mínimas para o bom funcionamento da escola.

Desfolhada com sentido pedagógico

Na tarde de sexta feira (17 de Outubro), com o sol radioso e o céu azul a fazer o tempo ameno e convidativo para actividades de exterior, os alunos da EB1/JI da Torreira (Fregim) tomaram parte na realização de uma desfolhada conforme estava programado.
Depois de cortado o milho nos campos e levado para a eira (Quinta da Cerca) da D.Maria, todos participaram na tarefa de retirar as folhas das espigas. Esta é a razão primordial da «desfolhada», uma actividade muito simples e fácil de realizar.
No entanto, a fama que as desfolhadas ganharam até aos nossos dias vem da entreajuda e da colaboração que se estabelecia e como no passado estas práticas agrícolas eram realizadas nas nossas comunidades rurais. A alegria com que as jornadas eram vividas por homens e mulheres durante a actividade de limpar as folhas (folhelho) do milho, animadas pelos cantares tradicionais ao desafio e pelas «festadas» populares a dar colorido musical, davam o fundo cultural que ainda é muito lembrado pelos mais velhos.
No final desta desfolhada com sentido pedagógico os alunos ainda tiveram oportunidade de ver em laboração uma máquina manual que limpava o milho depois de debulhado (tarara), e um pequeno moinho eléctrico a fazer farinha de milho amarelo.

O «Dia Mundial da Alimentação» na escola

Hoje, 16 de Outubro, decorreu o Dia Mundial da Alimentação. Este ano o tema foi «A Segurança Alimentar Mundial: os Desafios da Mudança Climática e a Bioenergia».
Nos dias que correm, a maioria das pessoas ainda não faz uma alimentação saudável. À escala mundial são reconhecidas as disparidades dos recursos alimentares. Nalgumas regiões os alimentos básicos escasseiam e a fome alastra, e noutras em que há abundância e grandes desperdícios, a falta de uma boa educação alimentar e os desequilíbrios estão na origem da obesidade e outras doenças.
A escola EB1 e o Jardim-de-Infância da Torreira (Fregim), assinalaram a efeméride com a construção de uma grande "Roda dos Alimentos". Os principais objectivos desta actividade conjunta desenvolvida com os alunos foram sensibilizar para a importância de uma alimentação racional e equilibrada e compreender o significado da Roda dos Alimentos para a orientação diária na escolha e combinações alimentares.
Com a coordenação das professoras, a meio da manhã uma enorme roda desenhada no chão começou a ser preenchida pelos mais de 200 alunos, a partir do grupo de alimentos mais pequeno (gorduras e óleos) até ao de maior dimensão (cereais e derivados e tubérculos).
À medida que a Roda foi construída, as professoras iam chamando à atenção para a importância da utilização de todos os alimentos na nossa alimentação mas em quantidades diferentes, conforme as proporções definidas.
Concluída a actividade com todos os grupos de alimentos preenchidos, o resultado foi muito colorido e proveitoso.
Para que não déssemos algum contributo para o desperdício, os legumes utilizados foram entregues na cantina a fim de serem utilizados na confecção de sopas, e as frutas vão ser transformadas em compotas para a nossa "Feira de Outono", a realizar na EB2,3 de Vila Caiz (sede do Agrupamento), no próximo dia 11 de Novembro.

Motivação para uma desfolhada

Depois de concluídas as colheitas e seco o milho nas espigas, com o tempo favorável durante o mês de Outubro chegava o período das desfolhadas. Com as desfolhadas terminavam em festa, praticamente, as actividades de todo o ciclo agrícola, desde o lavrar da terra, semear, regar e colher o milho, até ao tirar as folhas às espigas.
Há cada vez menos agricultores e menos campos lavrados, mas como a escola EB1 da Torreira (Fregim) está situada em meio rural, nas veigas mais férteis da freguesia ainda se cultiva o milho. Por isso, conciliando o trabalho que o campo exige com o cumprimento do Plano Anual de Actividades, na próxima sexta-feira (17/10) a escola vai participar na realização de uma desfolhada.
Na escola, e de acordo com os projectos curriculares de turma, os professores começam a desenhar estratégias pedagógicas de preparação e motivação dos alunos para a acção, que para a maioria vai constituir uma nova experiência de contacto com o meio e com uma tarefa agrícola tradicional nesta região.
Exemplo de uma actividade de preparação para a participação na desfolhada bem conseguida foi a que ocorreu hoje com a turma H do 4.º ano. Incentivando os alunos a saber como era a desfolhada no tempo dos seus avós, a professora convidou a avó da Filipa, aluna daquela turma, a participar numa aula, para descrever como eram as desfolhadas no seu tempo de juventude.
A D. Olga, uma senhora de 73 anos completados hoje, num tom de voz baixinho, recordou na turma as suas memórias sobre os ciclos do trabalho agrícola ligado ao milho, desde o lavrar da terra até à utilização do “folhelho” e das “barbas-de-milho”.
À medida que falava ia recordando o tempo em que “a juventude tinha muita alegria”, e foi um encanto ouvi-la falar de algumas tradições da terra ligadas ao ciclo do milho.

"Construções" da imaginação

A turma C do 2.º ano da escola EB1 da Torreira (Fregim) teve uma aula de Expressão Plástica com “construções”, por conteúdo.
Com algumas caixas, grandes, pequenas, coloridas… que há por casa sem utilidade, experimentou-se fazer construções.
Tendo o material à disposição, o objectivo foi “inventar”, cortando, agrafando, colando e pregando elementos.
Partindo da pergunta “o que poderemos fazer de novo com este material?”, todos puseram a imaginação a trabalhar. Em grupos de dois alunos, desmancharam-se as caixas, e o trabalho consistiu em dar novas formas aos materiais.
Foram identificadas as formas geométricas presentes, e os resultados foram alcançados.
Esta aula de Expressão Plástica foi muito divertida, livre, criativa e bem sucedida.

Hoje choveu….

Uma condição fundamental para haver um ambiente propício ao ensino/aprendizagem é o contexto em que ocorre.
A escola EB1 da Torreira (Fregim) dispõe de um edifício do Plano Centenário cujo estado de conservação não se encontra nas melhores condições. No âmbito do reordenamento educativo do concelho de Amarante, segundo a Carta Educativa, é uma escola a manter.
As actividades prosseguem neste ano lectivo de 2008/2009, de acordo com o calendário escolar.
Hoje, contudo, no primeiro dia em que choveu, com as infiltrações de água em algumas salas e na cobertura do recreio, constatámos (professores, alunos e funcionárias) que as reparações prometidas pelas entidades responsáveis não aconteceram.
O edifício da escola carece de urgente e adequada intervenção de modo a que todos possamos dispor das condições físicas e ambientais favoráveis à prática do ensino.

Dia Mundial do Professor “Os Professores Contam!”

Comemora-se hoje o Dia Mundial do Professor, sob o mote "os professores contam!"
Reconhecendo que se trata de um grupo profissional fundamental sem o qual “não pode haver nem desenvolvimento durável, nem coesão social, nem paz”, depois de 1993, a UNESCO consagrou o dia 5 de Outubro aos professores de todo o mundo.
Estima a UNESCO que os professores são actualmente mais de 60 milhões em todo o mundo e que, até 2015, será necessário contratar mais 18 milhões para se conseguir nesse ano o objectivo do ensino primário universal.
“Salários pouco atractivos, aulas sobrelotadas, contratos precários e formação profissional às vezes insuficiente. O Dia Mundial dos professores, celebrado no 5 de Outubro de cada ano, é a ocasião de homenagear uma profissão que desempenha um papel essencial na educação de jovens e adultos.”
Em 2008, a UNESCO colocou a tónica desta jornada comemorativa “na necessidade de elaborar políticas coerentes relativas ao pessoal docente, por serem estas o único meio susceptível de garantir um recrutamento duradouro de profissionais bem qualificados.” (sic)
Lembrando a efeméride, citamos Madre Teresa de Calcutá num breve poema onde é acentuado o trabalho indelével realizado pelos que ensinam, apesar de quantas vezes tão pouco reconhecido. Contudo, levado o exercício da profissão como a missão que temos a desempenhar, continua a valer a pena ensinar.

Ensinarás
Ensinarás a voar…
Mas não voarão o teu voo.
Ensinarás a sonhar…
Mas não sonharão o teu sonho
Ensinarás a viver…
Mas não viverão a tua vida.
Ensinarás a cantar…
Mas não cantarão a tua canção.
Ensinarás a pensar…
Mas não pensarão como tu
Porém, saberás que cada vez que voem, sonhem, vivam, cantem e pensem…
Estará a semente do caminho ensinado e aprendido!.

Madre Teresa de Calcutá

Reciclagem de resíduos e preservação do Ambiente

Com as preocupações que actualmente se colocam acerca da preservação do nosso Ambiente, aproveitando a divulgação dos processos de reciclagem de resíduos sólidos pela Empresa Geral de Fomento/REBAT, SA), a EB1 da Torreira (Fregim) levou os alunos a uma “viagem virtual” ao mundo da reciclagem.
Os alunos contactaram com diversas actividades lúdicas e didácticas sobre o funcionamento dos sistemas de tratamento e valorização de resíduos sólidos urbanos, como forma de os sensibilizar para as questões relacionadas com a problemática da eliminação e/ou reciclagem de resíduos.
Esta actividade teve a participação de todas as turmas de todos os anos de escolaridade, dando o mote para outras abordagens aos temas que o Ambiente coloca ao nível do 1.º Ciclo do ensino básico.

Saber escrever é uma arte a aprender

A escrita e a leitura são competências que se adquirem em simultâneo.
Logo no início das actividades escolares do primeiro ano do ensino básico, os alunos são orientados para a aprendizagem da escrita das letras e do seu valor fonético (sons).
Conhecer bem os grafemas (letras), ensaiando o seu desenho e a sua escrita é um exercício que começa agora e vai continuar ao longo do ano, recorrendo a vários processos de familiarização com estes conteúdos que vão permanecer por toda a vida.
Os alunos da turma A do 1.º ano da EB1 da Torreira (Fregim) começaram a conhecer as letras de uma forma algo lúdica, fora da sala de aula.
No espaço do recreio, com a orientação da Professora desenharam a primeira letra no chão de terra com recurso ao próprio dedo. Todos numa roda, era vê-los nas primeiras tentativas a riscar e a apagar a letra i.
O recreio encheu-se depressa de is, e os alunos contentes mostravam à professora a sua primeira habilidade no domínio da escrita.
Dessa aula aqui fica o seu registo para que nunca se esqueçam da forma bonita como começaram a escrever.