Alunos em aferição de Matemática

Cumprida a prova de Língua Portuguesa (06/05) pelos alunos que frequentam o 4.º ano de escolaridade, conforme o que estabelece o Ministério da Educação para o 1.º Ciclo do ensino básico, hoje (11/05) teve lugar a aferição na Área de Matemática.
À hora marcada (10H00), na EB1 de Torreira (Fregim), 25 alunos iniciaram a realização da prova, de 90 minutos de duração, repartida por dois períodos de 45 minutos.
Tratando-se de uma aferição às competências adquiridas em Matemática, a prova iniciou com um exercício simples, em que os alunos tinham de fazer a leitura das horas num relógio analógico. As questões seguintes incidiram na leitura de pictogramas, reconhecimento de regularidades, números decimais, resoluções de problemas, medidas de capacidade e comprimento, itinerários, sólidos, áreas e perímetros. Os alunos tiveram, ainda, de descrever as estratégias utilizadas.
A prova, apesar de conter questões que requeriam muita atenção, foi considerada fácil pelos alunos. Depois de analisados os conteúdos da prova e ouvidas algumas das respostas dadas pelos alunos, os professores preferem aguardar pelos resultados.
Embora as provas de aferição não tenham peso na avaliação, para os alunos, estas provas são o seu primeiro contacto com os ambientes formais de exame, pelo que os resultados nem sempre reflectem os conhecimentos realmente por eles adquiridos no decurso do processo da aprendizagem.

Prova aqui

Prova de Aferição de Língua Portuguesa

Cumprindo o que o Ministério da Educação (ME) designa de ‘provas de aferição’, hoje (6/05), pelas 10:00 horas, os alunos iniciaram a resolução da Prova de Aferição de Língua Portuguesa. Por esse facto, pela manhã apenas os alunos do 4.º ano de escolaridade compareceram na EB1 da Torreira (Fregim).
De acordo com o ME, o objectivo desta prova visa a recolha de dados relevantes sobre os níveis de desempenho dos alunos, no que respeita às aprendizagens adquiridas e às competências desenvolvidas. Constitui ainda «um instrumento de diagnóstico posto à disposição das escolas e dos professores, no intuito de possibilitar uma reflexão colectiva e individual sobre a adequação das práticas lectivas, com o propósito de contribuir para a tomada de decisões no sentido de melhorar a qualidade de ensino e aumentar a confiança social no sistema escolar.»
Na escola da Torreira (Fregim) foram 25 os alunos que realizaram esta prova. Este ano, e pela primeira vez, em cada sala estiveram como ‘aplicadores’ ou vigilantes da prova dois professores, um do 1.º Ciclo e outro do 2.º Ciclo.
No final, havia alunos que estavam satisfeitos com a realização da prova, fazendo constar que lhes tinha corrido bem, enquanto outros, no entanto, estavam cabisbaixos por considerarem não terem tido tempo suficiente para a resolução integral do teste, e acharam-no longo.
Agora, para que os professores obtenham da prova os indicadores que contribuam para melhorar o processo de ensino, teremos de aguardar pelos resultados obtidos pelos nossos alunos para ver se o texto adaptado de Isabel Zambujal, A menina que Sorria a Dormir – que fala de uma menina chamada Glória que só conseguia dormir embalada por uma história – foi bem entendido e interpretado.
Da parte da tarde a escola voltou ao seu normal funcionamento, até à próxima Quarta-feira (11/05) quando será realizada nova prova de aferição, aí na Área de Matemática.

Para aceder à prova, clicar em
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Pré-escolar e 1.ºciclo em aula conjunta

As características físicas da EB1 IJI de Torreira, pela sua proximidade, permitem uma intensa cooperação entre os agentes educativos, nomeadamente no que concerne ao desenvolvimento de actividades conjuntas e ao desenvolvimento de projectos de articulação e continuidade pedagógica entre as salas do Pré-Escolar e 1º Ciclo.
Durante todo o ano letivo em curso, foram muitas e variadas as actividades já desenvolvidas pelos dois estabelecimento de ensino.
De acordo com o planificado, hoje os alunos de 5 anos da sala 1 do JI tiveram uma aula diferente. Com o objectivo de vivenciarem situações de sala de aula no 1.º Ciclo, foram, juntamente com a educadora, assistir e participar numa aula com alunos deste grau de ensino. Distribuídos por duas salas, sete alunos em cada uma, apresentaram-se com um livro – adquirido para preparação e consolidação dos pré-requisitos necessários ao ingresso no 1.º Ciclo – e um estojo cheio de material, devidamente preparados para o trabalho que iriam realizar. Em alguns, viu-se um certo receio à medida que se aproximavam da entrada das salas, mas na maioria deles foi notório um entusiasmo expectante. Os colegas do 1.ºciclo receberam-nos muito bem. Nas salas já estavam lugares à sua espera que eles ocuparam, integrando-se na turma. Pouco tempo depois, a aula decorria com normalidade a demonstrar que o objectivo pretendido com esta actividade estava atingido. A integração estava conseguida. Ficou a promessa que voltariam na próxima semana e nas que ainda faltam até ao final do ano lectivo.
Ficamos à espera.

Dia Mundial da Terra (22-04-2011)

Mais do que nunca nas quatro partidas do mundo, temos vindo a assistir ao que parece ser um recrudescimento da actividade natural da Terra, despoletando grandes catástrofes nas sociedades humanas e que bem poderão ter algum contributo do homem na devastação das florestas, da poluição das águas do rios e mares, da produção excessiva de lixo químico, da poluição das indústrias e dos automóveis pela queima de combustíveis fósseis como o carvão e o petróleo, e muitos outros factores.
A data de 22/04 de cada ano está consagrada ao «Dia Mundial da Terra». Este dia foi dedicado ao nosso planeta com o objectivo de formarmos uma consciência comum sobre a Terra que a todos acolhe, pelos problemas da contaminação, conservação da biodiversidade e outras preocupações ambientais que afectam a saúde do planeta.
Por isso, no «Dia Mundial da Terra» lembramos a Terra sem nos esquecermos de nós mesmos, acrescentando que todos os dias devemos lembrar que são dias da Terra, e essa nossa consciência, que pode fazer a diferença, está em cada pensamento, em cada simples atitude e em cada pequeno gesto das nossas vidas.
Todos teremos de pôr em prática atitudes diárias de preservação, e se cada um fizer a sua parte todos juntos faremos um mundo melhor.

Saída de campo para estudo da biodiversidade

Um dos projectos educativos que a EB 1 da Torreira (Fregim) tem em desenvolvimento aborda diversas temáticas relacionadas com o Ambiente e obedece a uma programação estabelecida em colaboração e no âmbito do Projecto “Mil escolas”, da empresa Águas do Douro e Paiva, S.A. (AdDP). Trata-se do projecto pedagógico “A Água e a sustentabilidade na educação de novos cidadãos”, que na passada terça-feira, (05/04) motivou a realização de uma saída de campo.
Para os professores a leccionar no primeiro ciclo do ensino básico, a ‘saída de campo’ assume o lugar de um recurso pedagógico capaz de potenciar o ensino e as aprendizagens de Educação Ambiental. Esta ‘saída de campo’ teve por base a metodologia e as ferramentas científico-pedagógicas disponibilizadas pela equipa técnica de AdP, tendo como objectivo o reconhecimento e o estudo das espécies que fazem parte da biodiversidade associada à linha de água (ribeiro) que passa nas proximidades da escola.

A actividade foi desenvolvida em dois turnos (manhã e tarde), sob coordenação e orientação da equipa do Projecto “Mil Escolas”, João Luís Roseira, Mariana Cruz e Mónica Soares. Nesse dia, e para o efeito, os alunos chegaram à escola preparados para actividades no exterior, com vestes adequadas e munidos de caderno e lápis para poderem fazer os registos das observações. E com uma especial motivação, lá partiram da escola alinhados como mandam as regras de segurança.
Chegados ao local, denominada de «ribeira Verde» no âmbito do projecto, os alunos começaram por escutar os sons que se fazem ouvir no meio envolvente, um dos primeiros exercícios para aprender a respeitar o ambiente, espécies e habitat. Com base numa ficha de trabalho, através do desenho e exercitando a observação fizeram registos sobre a biodiversidade ribeirinha, procederam à identificação de plantas, árvores, flores, animais e insectos observados nas imediações. Registaram as características físicas do ribeiro, nomeadamente a cor da água, o odor, as impurezas, e os sons da água corrente.
Por fim, procederam à determinação dos parâmetros físico-químicos da água, tais como a temperatura, o pH, os nitratos e nitritos presentes, indicadores da qualidade da água. Para termos diversidade de animais e plantas é necessário que a água se encontre livre de quaisquer poluentes.
No regresso à escola todas as aprendizagens obtidas vão ser consolidadas no contexto das turmas, beneficiando do seu enquadramento nos domínios curriculares do Estudo do Meio, possibilitando aprofundar os conhecimentos obtidos na saída de campo e a valorização do trabalho de interdisciplinaridade.

Chegou a interrupção lectiva da Páscoa de 2011

O 2.º período do ano escolar de 2010/2011, mais prolongado que outros, terminou hoje para os alunos da escola EB1 de Torreira (Fregim), sob condições atmosféricas a fazer lembrar o Verão.

Para trás fica mais uma etapa de novas aprendizagens que a todos deverá conduzir à conclusão do ano lectivo e, daí, à do 1.º Ciclo da escolaridade obrigatória. Nas salas de aula, foi criada uma dinâmica educativa que proporcionou aos alunos terminarem os trabalhos alusivos à Páscoa, a que se seguiram a realização de jogos, pinturas e músicas.

No intervalo da manhã, os alunos do estabelecimento pré-escolar, com as respectivas educadoras e auxiliares educativas, vieram para o recreio da EB1 juntando-se aos seus colegas do 1.º Ciclo. Estes momentos constituem excelentes oportunidades para os alunos dos dois graus de ensino poderem conviver e para que os mais pequenos comecem a preparar a sua integração na escola básica.

As actividades lectivas foram concluídas durante a manhã. Para a segunda parte do dia, logo após o almoço, houve necessidade de libertar o edifício da escola a fim de serem iniciados pequenos trabalhos de reabilitação. Os sinais de degradação são notórios e, por isso, o telhado da escola vai ser mudado, durante esta interrupção.

A toda a comunidade escolar, uma feliz Páscoa de 2011.